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小 發表於 2016-3-24 09:32 PM (第 2954 天)
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「孩子不是等待被填滿的瓶子，而是盼望化作燃燒的火焰」
彩沙瓶表面色彩繽紛，可是誰也不知道，在那華麗的軀殼背後，瓶子內裹被沙子的色素污染，沙子塞滿得越多，瓶子便越來越沉重，甚至提不起來。
香港的填鴨式教育，限制了學生無限可能性，自小學以來，學生已經被無窮無盡的課本功課淹沒，小三以及小六系統性評估，更加反映出問題的嚴重性。曾經因為小學生系統性評估問題，學童被迫過分操練，剝削了學童的遊玩時間，其中一個港台節目更訪問了不少的小學生，他們都對系統性評估感到恐懼以及討厭。可是其中受訪者的家長卻依舊替她的女兒報讀各種各樣的補習班以及興趣班，星期一至日都被密集的時間表所束縛着，可見他仍然認為這樣會提高學童的競爭力，無視學童所面對的壓力以及日後的影響，並不認為自己的行為是錯誤。
從這件事上，可清楚顯示香港的家長，大多都害怕自己子女不能贏在起跑線上，於他們年紀小小的時候已經報讀各式各樣的補習班以及興趣班，數之不盡的壓力從而產生。單單在二零一五年九月開學後，便有二十多宗的學童自殺案，其中最小的只有九歲，甚至不少是成績優秀的大學生，可想言之學生的壓力是如此沉重不堪，更沒有抱有任何理想、希望。九歲的孩子本應是天真爛漫，卻變為教育制度下的倪儡，以自殺結束自己的生命，這不是匪夷所思嗎？
相反，其他歐美國家如芬蘭，他們的教育制度與香港大大不同，標榜自由與快樂學習，芬蘭的幼稚園提供的教育只是玩，並不需要學習任何生字。到了小學生，他們不用接受任何考試測驗，給予他們自由學習的空間，不是為了考試而學習，再這樣自由的教育形式下，他們學童的快樂指數遠遠超過香港數倍，芬蘭教育制度是排於全球首列，學生閱讀率甚至全球比例最高，兒童自由發揮，為什麼別人早早想到的事我們香港還是如此保守呢？
星期日檔案的其中一集，專訪採用「在家教學」的家庭，他們選擇於家中自行教育孩子，並購買教材加以輔導。那幾名孩子各抱有不同理想，更計劃於將來到外國升學，修讀自己感興趣的學系。相對之下，他們沒有成為香港教育下的奴隸，他們自主學習，為的是知識，不是成績，父母讓他們放膽嘗試，自行挑選適合自己的興趣課程，而不是強逼子女要懂得「琴棋書畫」，樣樣精通，適當的時候必須放手讓孩子擁有選擇的權利。
孩子成長的過程，父母不應把自己的思想強行灌輸在孩子腦中，令孩子不能以自己所想，被塞滿彩沙的流沙瓶，表面看來色彩繽紛卻忘記這些色素佢污染了瓶子本身清澈的外殼。瓶子是死物，它不能表達自己的意見，終歸也是按照別人的意思生存。而火焰卻存有氣息，紅紅烈焰，正是孩子一直堅持與追求的夢想，夢想正在翻騰着，盼望燃燒生命。家長以及學校不應把孩子當作扯線娃娃，他們是活生生的人，何不放手，讓他們有權利去追求自己的夢想。
若火焰永遠被掩蓋着，無法點燃，失去了熱情似火的意志，這樣對成長中他們有幫助嗎？那渴望被人們點燃的火焰，正在無聲的抵抗著水流，等待燃料的加成，化成熊熊烈火般，既熾熱又光明。
[ 本帖最後由 bing0120 於 2016-3-24 10:13 PM 編輯 ]
