內容討論
1
花園荒蕪前是怎樣的？花園荒蕪後變成怎樣？
(1)
花園荒蕪前，有美麗的池水，淙淙地流著；有美麗的花木，燦爛地盛開著；有善於唱歌的鳥兒，天天飛來唱歌。
(2)
花園荒蕪後，池水乾得見底了；花木因為沒有人灌溉，漸漸地枯萎了；善於唱歌的鳥兒，也好久沒有飛來了。
2
從文章哪些句子可以看出那幾個人的確有決心改變花園的荒蕪面貌？
從下面的文句，可以看出那幾個人的確有決心改變花園的荒蕪面貌：
(1)
一個人歎氣道：「難道我們就任它長此荒蕪了嗎？」
(2)
其餘的人都毅然站起身來，答道：「不，決不！我們應該大家努力把它整理好。」
(3)
於是他們跑到池旁，坐在一塊假山上，細細的討論改造這座荒蕪的花園的方法。
(4)
他們悉心地討論，還用粉筆在石上畫了許多草圖，計劃將來園中的種種佈置。
3
那幾個人最初討論甚麼？後來討論甚麼？他們為甚麼轉變討論題目？
(1)
那幾個人最初討論改造這座荒蕪的花園的方法，並計劃將來園中的種種佈置。後來他們討論改造這座廢園的入手方法。
(2)
他們轉變討論題目，因為他們的意見有許多不同，由黎明討論到早餐過後，還沒有商量好一件事，因此試試改變題目，看看可否得出大家都同意的想法。
4
青蛙和蟋蟀對那些人的行為有甚麼反應？試簡略說明牠們的反應轉變。（提示：牠們的反應有三種轉變。）
青蛙和蟋蟀對那些人的行為，由充滿希望到懷疑，由懷疑到失望。
(1)
充滿希望：青蛙帶著滿肚子的歡喜，由池岸下的石罅中跳出來聽。蟋蟀暫時停止了哭聲，由草叢中露出半個頭來，看他們討論。
(2)
懷疑：青蛙看見那些人由黎明到早餐過後，還在討論，因此暗想他們為甚麼還不動手，而只在滔滔不絕的討論。
(3)
失望：青蛙哭喪著臉，不高興地，一步一步、慢騰騰地走進石罅中去。蟋蟀把頭縮回草叢中，拖長音調，重複曼聲悲鳴起來。
5
一群人想整理荒蕪的花園，但結果荒蕪的花園繼續荒蕪，原因是甚麼？這是本文主旨所在嗎？
(1)
這是因為他們只顧議論，沒有行動，各持己見，互相謾罵，甚至扭打起來，結果一事無成。
(2)
本文的主旨是諷刺當時的人對國家的事，只顧議論，沒有行動，甚至分黨分派，互相攻擊，結果一事無成。文中的那一群人的所作所為，正是當時情形的縮影，本文的主旨正是諷刺這種情形。
6
在群體中要辦好一件事情，參與工作的人應該抱甚麼態度？
要辦好一件事件，參與工作的人應該：
(1)
立定決心要完成工作。
(2)
積極提出自己的意見。
(3)
尊重別人的意見。
(4)
如果意見分歧，應該盡量協調，求同存異。
(5)
少說空話，多幹實事，從實踐中檢驗各種意見的可行性。
作法討論
7
本文用寓言去諷刺時弊，而不直接將自己的見解說出來，這種手法有哪些優點？（用
Ö表示）
(
Ö
)
(1)
由故事去表現主旨，讓讀者自行思考，會有更深的體會。
(
)
(2)
故事是虛構的，作者可以自由發揮。
(
)
(3)
可以令讀者難以知道作者的動機。
(
Ö
)
(4)
既可以避免直接說出來而使被批評者感到尷尬，又能達到勸誡的目的。
(
)
(5)
諷刺的範圍可以更廣，不單只針對一件事。
8
寓言有甚麼特點？試以本課為例加以說明。
(1)
寓言有兩項特點：第一，寓言多是虛構的故事，寓言的角色，大多數是人格化了的動物、植物或沒有生命的物體；第二，寓言藉虛構的故事寄意，通常都帶有諷刺或者勸誡的用意。
(2)
文中的青蛙和蟋蟀都是人格化了的動物，符合寓言的第一項特點。同時，本文的主旨，在於諷刺當時的人對國家的事只顧議論，沒有行動，甚至分黨分派，互相攻擊，結果一事無成，符合寓言的第二項特點。
9
寓言中的角色，往往有比喻的意義。試填寫下表，把這個故事中不同角色的比喻義寫出來：
| 故事中的角色
| 比喻義
|
(1)
| 荒蕪了的花園
| 各種情況相當混亂的國家
|
(2)
| 一群想整理荒蕪花園的人
| 一群想改善國家現狀的政客
|
(3)
| 渴望花園得到改善的青蛙和蟋蟀
| 渴望國家得到改善的人民
|
10
蟋蟀和青蛙這兩個角色，在文中有甚麼作用？
作者用蟋蟀和青蛙的反應，對事件作出評價。蟋蟀和青蛙對那一群人由充滿希望變為懷疑，再由懷疑到完全失望，正好是對那一群人的行為的評價。同時，這兩個人格化的角色也使文章更為生動有趣。
11
試比較借寓言說理和直接說理的手法各有甚麼優點和缺點。
借寓言說理的優點是寓言的內容生動有趣，能吸引讀者；缺點是寓言所寄寓的道理有時表達得並不明確，可作不同的解釋。直接說理的優點是作者的想法表達得清楚，不易被誤解；缺點是說教味重，缺乏趣味。
12
作者用甚麼手法描寫花園荒蕪的情形？試舉例說明。
作者用對比的手法描寫花園荒蕪的情形。他把從前的花園和現在的花園的情況作對比。例如：從前池水淙淙地流過石橋，現在卻乾得見底；從前花木燦爛地盛開著，現在卻漸漸地枯萎了；從前夜鶯天天飛來唱夜之歌，現在卻好久沒有飛來了。在這樣對比之下，花園荒蕪的情況更為明顯。
