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[中文] 綜合能力不敗竅門

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綜合能力不敗竅門

大家好!小弟將於不日分享考評資訊,以及授以中文科各卷既暗盤。今日第一個分享關於綜合能力,如果覺得岩睇請留言或課讚。我唔教隱藏內容了,希望大家岩睇,亦歡迎各位同學留下問題,你地既支持係我做落去既動力,謝謝。
考評套路(一)語境意識

語境意識,看似不切實際,只出現於綜合能力卷別,為其中一項佔10 分的評分準則,其實為考評局最實在的套路,可謂奪星的細節所在。


綜合能力中的語境意識,作為第一道評分準則,要求考生設入語境,投入考評局預設的情境,然後寫作文章一篇。佔分不多,但其實乃致勝關鍵。同學必須掌握自己身份、對象、目的三個營造語境的元素,然後於撰文中的字裡行間緊扣之。有老師指出語境意識評分準則在於審視文章首尾兩段,以及過渡段,便可作評分,所言差矣。基本上同學撰文時理應時刻提醒自己處於那一個語境,行文時則務必不時呼應,以及要考慮語境意識為你帶來的提示。以下為2016 綜合卷level 4 的考生試例的其中一段,


以上均是兩項最能貼切圖書館周的兩項特色,以下本人將會推薦書單三,並闡述推薦的兩大原因,令校長能夠參詳參詳。(取至考評局考生試例)


以上的過渡段可以達到要求,但處理得不精細,難臻上品,亦沒有呼應語境意識,使行文轉折突兀。


當同學參與過以上活動之後,相信可以讓同學體會閱讀的樂趣,從而提升他們的閱讀意慾,有效在我校推廣閱讀的風氣。作為圖書館主席,學生樂見其成。而為了進一步推廣閱讀風氣,學生會推薦一項書單,為同學介紹書目。本年度,學生會推薦生活技能類的書單,下文將會從生活與個人成長兩方面,解釋選擇書單的原因。


以上則是經修改的過渡段,基本上與考生示例所表達的意思分別不大,然而,以上段落乃能夠自然把整合拓展與見解論證兩個分部接軌,亦能呼應語境,考慮對象、撰文者身份以及呼應整個活動目的,此等正正是適時而為。這個說不上甚麼秘密,日校教師以及一般補習老師也會,只不過他們並不懂讓學生如何習慣這種寫法。因為,這是語境意識,作為一個意識並不是片言隻語便可執正。


練習語境意識其實不單單止於綜合能力,更適用於說話能力。以下有一個例題,選自2013 DSE ,例題如下:


學校擬為中五學生開設一門實用科目。你認為以下哪兩項最值得納入其中?


煮食
針黹
洗熨
打掃


如果同學妙用語境意識的話,會這般作首輪發言


「各位同學,黎緊學校想為我地中五既學弟妹開設一門實用課,令師弟妹係學業以外增廣見聞,順道抒解學習壓力……」


而沒有語境意識的同學,則會這樣


「如果學校要增設一門實用課,我認為xx最適合,因為……」


對於我而言,情境題乃最理想的題型,能夠讓同學處身其中,亦明白討論、口語溝通之重要性。大部份同學不懂掌握語境意識,抱著為講而講之心態,壓根兒沒有理解何謂口語溝通。即使內容相當充足,也難臻上品,甚為可惜。



故希望同學在練習說話時,嘗試把語境意識潛藏思維之中,一來,為卷四加分。二來,為卷三培養語境意識,日子有功,奪星之期則計日可待。
   

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