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[新聞] 從PaGamO素養品學堂數位服務 評估學生閱讀素養能力表現

從PaGamO素養品學堂數位服務 評估學生閱讀素養能力表現

在強調教育大數據平台的時局下,很多學生的學習效應成為了一筆又一筆的數據。但,鮮少有人把這些數據確實的進行分析、解釋,讓現場的教育人員重新評析教學問題,同時也很少有數據能夠正向的指出「數位學習平台是否真的有助於學生的學習效應」、「現場究竟缺了什麼數位設備」、「教育政策與議題的探就是否過於空泛」三個大問題。相同的,台灣教育圈中也很少有老師、學校行政會認真去思索、探究這些關鍵與教學、環境、師生互動間的完整關聯。

然而,對於貓老師而言,學生的學習表現不只是課堂上的互動,同時也是師範院校時期教授所教的教學評量中所探究的關鍵。亦即,我們必須從題目的信效度中追朔教學的效益、學生的學習數值上觀察個體的弱項、針對學生個體能力設計適性教材給予補強、評估學習環境中的設備盈缺與年限,推論下個四年的需求究竟為何。
Image by rawpixel.com from freepik

當然,這些對於教育部而言,猶如背上荊芒。畢竟上層教育政策制定者,鮮少有積極了解教學現場需求的政務官。而數位設備與平台業者,也難有貼近現場教學的設備、平台對應策略。最後變成教育平台業者說什麼,只要教育部長官認為是好的,就會變成下層教育人員的KPI指數,讓教學現場變成數據農場,而不是老師帶著孩子的使用經驗收割豐碩的學習成效。

認真說起來,台灣能夠做教育數據分析的人,真的很少。對貓老師而言,這些不過就是做好玩的而已,做這些數據分析、甚至與葉丙成的PaGamo團隊討論使用情形,目的只是在「找尋對學生學習助益更大的可能性而已」!
   

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